3.+LA+VIE+CONTEMPORAINE

=L E VOCABULAIRE: = toc Les voyages, les loisirs et les sports (pour mardi 21 janvier) http://quizlet.com/10231714/les-sportsles-loisirs-et-le-voyage-flash-cards/

L’éducation: []

L’économie, le monde du travail, et la publicité @http://quizlet.com/8868644/lecomie-le-monde-du-travail-la-publicite-flash-cards/

=LES THÈMES= _ L'éducation _ Les rites de passage _ Les loisirs et le sport _ Le voyage _ Le logement _ L’économie _ La publicité

=LES QUESTIONS ESSENTIELLES:=
 * **Questions générales : **
 * 1) Comment les sociétés et les individus définissent-ils la qualité de vie?
 * 2) Comment les produits, coutumes, et perspectives de la vie contemporaine influent-ils sur la qualité de vie?
 * 3) Quels défis se présentent en ce qui concerne la vie contemporaine?

1. Comment le système d’éducation reflète-t-il les valeurs de la société ? 2. Quels défis les différents systèmes d’éducation doivent-ils relever ?
 * L’éducation : **


 * Les rites de passage : **
 * 1) Comment la société marque-t-elle les étapes de la vie par des rites de passage?
 * 2) Quelle influence la culture exerce-t-elle sur les rites de passage? Quels rites ont évolué avec le temps?
 * 3) Quelles questions et quels défis posent en général les rites de passage?
 * Les loisirs et les sports : **
 * 1) D'où vient l'immense fierté que les supporters affichent sur le terrain de sport ou à l'extérieur pour les équipes sportives?
 * 2) En quoi est-ce que les loisirs et les sports peuvent rassembler ou diviser ceux qui y participent?
 * 3) Qu'est-ce qu'un enfant peut apprendre en pratiquant un sport ou un jeu avec ses camarades?
 * Le voyage : **
 * 1) Qu'est-ce qu'on gagne en voyageant? Comment enrichissent-ils la vie?
 * Le logement : **
 * 1) Est-ce que les gens jugent les autres d'après le logement dans lequel ils vivent? De quelle manière?
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">En quoi le lieu de résidence influence-t-il les décisions que l'on prend dans la vie?
 * 3) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Quelle influence a le logement sur la qualité de vie des individus?
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">L’économie et le monde du travail : **
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Comment l'homme se définit-il par son travail?
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Comment la culture, les usages, et les perspectives d'avenir influent-ils sur le travail et sur le choix d'une profession?
 * 3) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Quels sont les défis que pose le monde du travail aujourd'hui?
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La publicité et le marketing : **
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">En quoi la publicité et le marketing améliorent-ils la qualité de la vie?
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Quels sont les défis que la publicité pose au consommateur? ||

LA QUALITE DE LA VIE:


=L'EDUCATION:= Le système français: <span style="color: #0000ff; font-family: Helvetica,sans-serif; font-size: 11pt;">[]

= = <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE SYSTEME FRANCAIS

<span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

=<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">COMPARAISON DU SYSTÈME FRANÇAIS ET DU SYSTÈME AMÉRICIAN = <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Léducation publique est gratuite depuis la Maternelle jusqu'à l'université (et y compris l'université). <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LES RESULTATS DU BAC:
<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE BAC 2013:

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">*

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

EX. AUDIO:
 * <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">A quoi sert le Bac? **
 * <span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[] **


 * <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE BAC PHILO **
 * <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">le bac philo: video **


 * <span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[] **

POUR RIRE:

LES PERLES DU BAC 2012

LES GRANDES ECOLES EN FRANCE:**

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">L'ENA (Adminsitration) / POLYTECHNIQUE (ingénierie) / CENTRALE (ingénierie) / HEC (Economie) / ESSEC (Economie)...

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Pour y entrer, il faut <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- Passer le Bac avec mention ; <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- Faire une classe de « prépa » (preparatoire) ; <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- Passer un concours.

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE GRAND ORAL DE L'ENA:

PISA: PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT
(OCDE- L'Organisation de Coopération et de Développement Économique)



<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LES DIFFICULTÉS DANS D'AUTRES PAYS: <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">http://www.lesaviezvous.net/wp-content/uploads/2014/01/Etudiants-Guinee.jpg?f55c76

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- la pauvreté <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- la scolarisation des filles <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">- la guerre/ l'extrémisme religieux (Le Mali/ La RDC)

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">FILM: Sur le chemin de l'école <span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">**__Description du système au Sénégal :__** <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">VIDEO: <span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">**__La scolarisation des filles__** : <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">VIDÉO: LA SCOLARISATION DES FILLES AU SÉNÉGAL

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">ARTICLE: <span style="color: #000000; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span class="presSurtitre" style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Mis à jour le 21/11/2012 à 05:02 | publié le 04/03/2010 à 03:46

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Une situation alarmante
<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> © E. Thion / Un, deux... Quatre Editions <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> Aide et Action

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Au cours des dix dernières années, la situation des femmes dans le monde a progressé.
<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Mais malgré d’importants progrès accomplis depuis le début des années 2000 en termes de parité entre les sexes dans l’éducation, la situation reste alarmante.

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">En effet, si l’on constate une participation croissante des filles et des femmes à tous les niveaux du système éducatif, il n’en demeure pas moins que 54% des enfants non-scolarisés sont des filles et 64% des adultes analphabètes sont des femmes (//Rapport mondial de suivi sur l’Éducation pour tous//, Unesco, janvier 2010). Le droit à l’éducation se restreint encore avec l'âge dans de nombreux pays. Ainsi, au Burkina Faso, seuls 8% des filles font des études secondaires. <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Au total, 41 millions de filles sont exclues de l’éducation dans le monde et 515 millions de femmes sont analphabètes.

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">De plus, 60 pays ne seront pas en mesure d’atteindre les objectifs de parité fixés en 2000 pour 2015 par la Déclaration du millénaire des Nations unies. Ces chiffres attestent de l’inégalité subie et de l’urgence de la situation. <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le déni du droit à l’éducation maintient les femmes dans une situation de dépendance vis-à-vis de leur famille comme de la société. Il les enferme dans un rôle économique et social défini sans elles. Il les empêche de développer un esprit critique leur permettant de défendre leurs droits. Il leur confisque les moyens de lutter pour le respect de ces droits. Lutter contre l’exclusion des femmes, c’est agir sur des facteurs sociologiques, politiques, culturels, etc. Et c’est aussi permettre à la moitié de l’humanité de choisir avec l’autre moitié leur avenir commun. =<span style="background-color: #ffffff; font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Les causes de l'exclusion = <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">==<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le droit à l’éducation est un droit fondamental. == <span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">© Aide et Action Pourtant, des millions de femmes et de filles restent exclues d’une éducation de qualité. Facteurs culturels, sociaux ou économiques, les raisons d’un tel déni de droit sont multiples, externes et internes à l’école. Préférence aux garçons, travaux ménagers, stéréotypes, pauvreté désignent autant de freins à l’éducation des femmes et des filles. La pauvreté est un obstacle majeur. Dans de nombreux pays, l’école est obligatoire. Mais pour certaines familles, la scolarisation des filles peut représenter un manque à gagner car elle les prive d’une main-d’œuvre gratuite. Et si la volonté et les moyens pour inscrire les filles à l’école sont là, reste la question de la proximité des établissements, surtout dans les zones rurales. Pour s’y rendre, les petites filles doivent souvent marcher des kilomètres sur le bord des routes. La peur de l’accident ou de l’agression retient alors les parents de les envoyer à l’école. Les mentalités transmettent trop souvent encore beaucoup de valeurs de soumission qui cantonnent les femmes à la sphère domestique. Les pesanteurs socioculturelles condamnent trop souvent les femmes à rester analphabètes. « La scolarisation des filles reste gangrénée par des freins qui ont pour noms : mariages et grossesses précoces, violences faites aux filles dans l’espace scolaire et communautaire » explique Hamidou Soukouna, membre d’Aide et Action Sénégal. <span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">=<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Une situation aggravée par la crise =

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">« la crise pourrait entraîner une importante déscolarisation des filles »
<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">© Aide et Action « La crise pourrait inverser les progrès réalisés dans le domaine de l’égalité des sexes et de l’autonomisation des femmes, accroître la pauvreté et compromettre les chances de développement à venir, en particulier en Afrique Subsaharienne », met en garde la Banque mondiale. Précarité, destructions d’emplois, baisse des revenus, inflation des prix : les femmes sont les premières touchées par les conséquences de la crise économique mondiale.

<span style="font-family: droidsans-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Les quelques avantages socio-économiques acquis au fil des années par les femmes sont mis en péril par la crise, et notamment l'accès aux microcrédits dont elles sont les principales bénéficiaires et l’accès à l’éducation. En effet, la crise pourrait entraîner une importante déscolarisation des filles. La crise économique qui frappa le Mexique en 1994-1995 provoqua une baisse de 8 % dans la scolarisation des filles. Elle n’eut par contre aucun impact sur celle des garçons.

=LES RITES DE PASSAGE=

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">**LES QUESTIONS ESSENTIELLES :** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">1. Comment les sociétés et les individus définissent-ils la qualité de vie? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">2. Comment les produits, coutumes, et perspectives de la vie contemporaine influent-ils sur la qualité de vie?

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">**Les rites de passage:** <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">1. Comment la société marque-t-elle les étapes de la vie par des rites de passage? Quel rôle jouent les rites de passage ? <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">2. Quelle influence la culture exerce-t-elle sur les rites de passage? Quels rites ont évolué avec le temps?

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">LES RITES "PRIVES" DE PASSAGE:
<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**


 * <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">1 MB

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">L'ENFANT NOIR: CAMARA LAYE
<span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">L’ENFANT NOIRpp.pptx <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">CHAP 8 (Texte et questions): La circoncision <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**
 * <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">2 MB


 * <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">79 KB

Les recherches sur les rites: GOOGLE FORM
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L'ENFANT NOIR:
CHAP 8 (Texte et questions): La circoncision <range type="comment" id="471286786_1"></range id="471286786_1">

L'ENFANT NOIR: CHAPITRE 6- QUESTIONS- L'école

L'ENFANT NOIR: CHAPITRE 6- LE TEXTE

=LES LOISIRS ET LE SPORT= Le vocabulaire: http://quizlet.com/10231714/les-sportsles-loisirs-et-le-voyage-flash-cards/ Le tennis:

[|https://www.youtube.com/watch?v=gOyr7OAPZrE#t=107]

Les loisirs et le sport en France et aux Etats-Unis

[]

LE SPORT DANS "VOTRE PAYS" : GOOGLE FORM
media type="custom" key="24803974"


 * [[image:http://www.bls.gov/spotlight/2008/sports/images/figure03.gif caption="Percent of people aged 15 years and older who engaged in sports or exercise activities on an average day, by specific activity, 2003-06"]] || [[image:http://jerseygirlsports.com/wp-content/uploads/2013/04/harris-poll.jpg caption="Harris Poll, America's favorite sports"]] ||
 * || [[image:http://www.devenirbelle.com/wp-content/uploads/2010/12/sport-fran%C3%A7ais.jpg]] ||

LES LICENCES SPORTIVES EN FRANCE: [] TABLEAU DE LA REPARTITION DU TEMPS DES PERSONNES EN FRANCE []

LA LUTTE SENEGALAISE @http://www.afrik.com/article8454.html LE CHANDAIL DE HOCKEY http://www.onf.ca/film/chandail_le/

LE VOYAGE: Les Lettres Persanes: Montesquieu

=L'ÉCONOMIE ET LE MONDE DU TRAVAIL=

LE RÔLE DE L'ENTREPRISE ET DU GOUVERNEMENT
Quel est le rôle de l'entreprise? Voir ce site: http://www.at-entreprise-pauvrete.org/ et ce site de HEC: @http://www.hec.edu/Social-Business-Chair/Action-Research

=<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LES QUESTIONS ESSENTIELLES: = <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">**L’économie et le monde du travail :**
 * 1) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Comment l'homme se définit-il par son travail?
 * 2) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Comment la culture, les usages, et les perspectives d'avenir influent-ils sur le travail et sur le choix d'une profession?
 * 3) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Quels sont les défis que pose le monde du travail aujourd'hui? Quelles en sont les solutions?

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">I. Comment l'homme se définit-il par son travail?
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Interpertive task: Le Secret de Maitre Cornille de' Alphonse Daudet.

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le Secret de Maitre Cornille (Alphonse Daudet)
<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">**II. Comment la culture, les usages, et les perspectives d'avenir influent-ils sur le travail et sur le choix d'une profession?** <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Quels sont les défis que pose le monde du travail aujourd'hui?
 * <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">493 KB

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Suggestions:
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">L'ÉCONOMIE FRANÇAISE: <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**
 * 1) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">L'emploi des femmes
 * 2) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le chômage des jeunes en France
 * 3) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le salaire mimum
 * 4) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">la délocalisation
 * 5) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Les castes professionnelles en Afrique de l'Ouest (Le clan des forgerons et des orfèvres)
 * 6) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Les difficultés économiques dans les pays francophones.


 * <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">1 MB

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">__**1. L'EMPLOI DES FEMMES:**__
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">CARTE INTERACTIVE (WOLRD BANK) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">TAUX DE LA POPULATION ACTIVE FEMININE ACTIVE: <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[] <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE TEMPS DE TRAVAIL DES FEMMES (TABLEAU COMPARATIF)
 * <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[[image:http://s1.lemde.fr/image/2012/12/17/534x0/1807385_5_1516_ill-1807385-48ba-temps-de-travail_dfccf169f4435d7a45a8177c36ad26d8.png caption=" "]] ||

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE TRAVAIL DES FEMMES: LA SITUATION EN FRANCE <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Extrait de ce texte officiel:

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Mais des inégalités persistantes
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Depuis la Seconde Guerre mondiale, le marché du travail s’est fortement féminisé. En 2009, les femmes représentent environ 47% <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">de la population active française et <span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">84% des femmes âgées de 25 à 49 ans sont actives, en emploi ou au chômage <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">, contre 96 % <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des hommes. <span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Le taux d’activité des femmes décroît avec le nombre d’enfants <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> et augmente lorsqu’ils grandissent. Depuis 1975, <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">les femmes sont de plus en plus présentes sur le marché du travail, quels que soient le nombre et l’âge <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des enfants (à l’exception des femmes ayant deux enfants dont le plus jeune a moins de 3 ans du fait de l’extension de l’allocation <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">parentale d’éducation aux mères de deux enfants en 1994). <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Pourtant, la situation des femmes sur le marché de l’emploi reste plus fragile que celle des hommes : les femmes travaillent plus <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">souvent <span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> à temps partiel, occupent plus souvent des emplois à bas salaires et, quand elles parviennent à accéder aux professions <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">supérieures, les femmes continuent à se heurter à un **plafond de verre** <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> qui leur interdit les fonctions dirigeantes. Ainsi, les entreprises <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">françaises comptent environ 17% de dirigeants de sexe féminin <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">(de 7% dans la construction à 20% dans <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">les services). L’accès des femmes aux postes de décision semble d’ailleurs se réduire avec l’augmentation de la taille ou du chiffre <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">d’affaires des sociétés concernées. De la même façon, dans le secteur public, le comité de pilotage pour l’égal accès des femmes et <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des hommes aux emplois supérieurs des fonctions publiques a établi que les femmes représentent 58% des emplois des fonctions <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">publiques de l’État, territoriale et hospitalière, mais seulement <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">12% des emplois de direction. <span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">En outre, une étude de l’Insee du 1er mars 2011 montre qu’une personne sur quatre continue à penser qu’en période de crise <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">économique les hommes devraient être prioritaires pour trouver un emploi. <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> Les femmes conservent une image de personnes <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">moins disponibles que les hommes puisqu’elles doivent concilier leur vie professionnelle et leur vie familiale. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">En effet, <span style="color: #ff0000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">les responsabilités familiales restent globalement celles des femmes <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">. Pendant les cinquante dernières années, la durée <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">du travail domestique féminin a été réduite de deux heures et demie par jour pour les femmes vivant en couple mais cette baisse <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">est essentiellement due aux progrès des équipements électroménagers. Malgré l’arrivée des « nouveaux pères », les hommes <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">continuent à peu s’investir dans les tâches ménagères et rares sont ceux <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">qui modifient leur activité professionnelle à la naissance d’un enfant. En revanche, 40% des mères font état d’un changement de leur <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">situation professionnelle lors de la naissance d’un enfant. Selon l’étude de l’Insee déjà citée, les mères de jeunes enfants sont <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">cependant plus actives qu’auparavant <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">(78% des mères avec au moins un enfant de moins de trois ans sont actives en 2009 contre 43 % en 1975) mais, plus de la moitié <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des personnes pensent qu’un enfant d’âge préscolaire risque de souffrir du fait que sa mère travaille. <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Depuis les années 70, des politiques publiques ont été définies pour assurer une meilleure articulation des temps de vie. En France, <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">ces actions visent à permettre aux <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">femmes de cumuler leurs rôles professionnels et familiaux. L’accueil des jeunes enfants a notamment été développé en considérant <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">que la responsabilité du soin des <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">enfants devait être partagée entre l’Etat (par l’intermédiaire des crèches, écoles maternelles, etc.) et la famille. La loi du 23 mars 2006 comporte un volet consacré à <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">l’articulation de la vie professionnelle et de la vie familiale qui vise à accompagner les entreprises dans leur gestion des ressources <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">humaines et à favoriser la carrière <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des femmes. L’articulation des temps constitue d’ailleurs un des thèmes de la négociation de branche. A contrario, la création de <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">l’allocation parentale d’éducation (APE) <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">en 1985 relève d’une approche plus traditionnelle de la politique familiale puisqu’elle encourage les femmes à quitter <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">momentanément le marché du travail. De fait, l’APE a provoqué le retrait du marché du travail de mères qui occupaient jusqu’alors <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">un emploi peu qualifié et a renforcé la division traditionnelle du travail entre les femmes et les hommes. <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Une autre inégalité persistante est celle des écarts de rémunération entre les femmes et les hommes. Une étude du ministère du <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Travail de 2008 montre qu’en 2006, <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">dans les entreprises de 10 salariés ou plus du secteur concurrentiel, la rémunération brute totale moyenne des femmes est inférieure <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">de 27% à celle des hommes. <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Ces écarts salariaux reflètent la répartition différenciée des hommes et des femmes dans l’emploi (les femmes sont moins souvent <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">cadres que les hommes et occupent <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">plus souvent des postes peu qualifiés). Malgré la progression du niveau moyen d’éducation des femmes et l’interdiction de toute <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">forme de discrimination envers les <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">femmes, la répartition des femmes et des hommes sur le marché du travail évolue peu et c’est cet inégal accès à l’emploi qui est le <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">principal facteur de la persistance <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">des écarts de salaires entre les femmes et les hommes. Au-delà de la législation, ce sont donc les comportements et les mentalités <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">qui doivent encore évoluer.

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">__**2. LE CHÔMAGE DES JEUNES:**__
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE CHÔMAGE AUX ETATS-UNIS ET AU CANADA
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">

=<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> = <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">EN AFRIQUE: QUELLES SOLUTIONS? <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">VOLTAIRE: CANDIDE **Le nègre de Surinam (Chapitre 19ème)** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">- [|Voltaire] dramaturge du 18ème siècle (1694-1778), philosophe français qui écrivit contre l'intolérance.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">- __Candide ou l'optimisme__, 1759.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">- Candide est un conte en prose où Voltaire critique la vision optimiste. Ceci est une réaction envers certains philosophes de l'époque comme Leibniz.

<span style="color: #104070; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">__** Introduction **__ <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Le nègre de Surinam constitue une dénonciation de l'esclavage et l'exemple même de l'atteinte aux droits de l'homme et à la liberté. La rencontre de Candide avec le nègre au sortir de l'Eldorado constitue un choc brutal et un retour à la réalité du mal: Candide ne peut plus se laisser aller à une quelconque croyance optimiste.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">Les lecteurs, à travers cet épisode vont être confrontés à une réalité historique que Voltaire intègre à sa démonstration avec efficacité.

<span style="color: #104070; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">__** L'extrait : **__ <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12pt;">//-Candide et Cacambo rencontrent un nègre au bord d'un chemin, il leur raconte sa misérable vie qui se résume à peu de choses. Ses malheurs sont dus à un commerçant blanc.//

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> La première journée de nos deux voyageurs fut assez agréable. Ils étaient encouragés par l'idée de se voir possesseur de plus de trésors que l'Asie, l'Europe et l'Afrique n'en pouvaient rassembler. Candide, transporté, écrivit le nom de Cunégonde sur les arbres. À la seconde journée deux de leurs moutons s'enfoncèrent dans des marais, et y furent abîmés avec leurs charges ; deux autres moutons moururent de fatigue quelques jours après ; sept ou huit périrent ensuite de faim dans un désert ; d'autres tombèrent au bout de quelques jours dans des précipices. Enfin, après cent jours de marche, il ne leur resta que deux moutons. Candide dit à Cacambo : « Mon ami, vous voyez comme les richesses de ce monde sont périssables ; il n'y a rien de solide que la vertu et le bonheur de revoir Mlle Cunégonde. -- Je l'avoue, dit Cacambo ; mais il nous reste encore deux moutons avec plus de trésors que n'en aura jamais le roi d'Espagne, et je vois de loin une ville que je soupçonne être Surinam, appartenant aux Hollandais. Nous sommes au bout de nos peines et au commencement de notre félicité. » <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> En approchant de la ville, ils rencontrèrent un nègre étendu par terre, n'ayant plus que la moitié de son habit, c'est-à-dire d'un caleçon de toile bleue ; il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite. « Eh, mon Dieu ! lui dit Candide en hollandais, que fais- tu là, mon ami, dans l'état horrible où je te vois ? -- J'attends mon maître, M. Vanderdendur, le fameux négociant, répondit le nègre. -- Est-ce M. Vanderdendur, dit Candide, qui t'a traité ainsi ? -- Oui, monsieur, dit le nègre, c'est l'usage. On nous donne un caleçon de toile pour tout vêtement deux fois l'année. Quand nous travaillons aux sucreries, et que la meule nous attrape le doigt, on nous coupe la main ; quand nous voulons nous enfuir, on nous coupe la jambe : je me suis trouvé dans les deux cas. C'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe. Cependant, lorsque ma mère me vendit dix écus patagons sur la côte de Guinée, elle me disait : " Mon cher enfant, bénis nos fétiches, adore-les toujours, ils te feront vivre heureux, tu as l'honneur d'être esclave de nos seigneurs les blancs, et tu fais par là la fortune de ton père et de ta mère. " Hélas ! je ne sais pas si j'ai fait leur fortune, mais ils n'ont pas fait la mienne. Les chiens, les singes et les perroquets sont mille fois moins malheureux que nous. Les fétiches hollandais qui m'ont converti me disent tous les dimanches que nous sommes tous enfants d'Adam, blancs et noirs. Je ne suis pas généalogiste ; mais si ces prêcheurs disent vrai, nous sommes tous cousins issus de germains. Or vous m'avouerez qu'on ne peut pas en user avec ses parents d'une manière plus horrible.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">1. LE MICRO-CREDIT
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">LE MICRO-CREDIT/ LA FINANCE SOLIDAIRE

<span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">http://www.canalacademie.com/apprendre/fiche.php?id=41

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Publicité pour un partenariat: Le micro-financement au Cameroun

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> [|Energie et microfinance - Cameroun - Forum 100 innovations pour l'Afrique] from [|Objectif développement] on [|Vimeo].

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">2. LE COMMERCE EQUITABLE
<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Un article "contre" <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**


 * <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">92 KB

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Un diaporama <span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;"> **File Not Found**

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Pour le commerce équitable: <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[]
 * <span style="color: #000000; font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">[|Details]
 * [[image:/i/file_not_found.png width="32" height="32" caption="File Not Found"]]**File Not Found**
 * <span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">6 MB

<span style="font-family: pt_sans-web-regular-webfont,sans-serif; font-size: 12pt;">Une publicité pour le commerce équitable:

=LA PUBLICITE= =<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 2em;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 16px;">L <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">ES QUESTIONS ESSENTIELLES = <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">**La publicité et le marketing :**
 * 1) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">En quoi la publicité et le marketing améliorent-ils la qualité de la vie?
 * 2) <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">Quels sont les défis que la publicité pose au consommateur?
 * > <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> [[image:http://www.vincentcespedes.net/images/pub-tue3.jpg]] ||> <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;"> [[image:http://www.pub-bis.com/wp-content/uploads/2011/08/fin-publicite-sur-france-televisions-rejet-re-l-1.jpeg]] ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[[image:http://media-cache-ec0.pinimg.com/736x/f3/8e/98/f38e9869ffc3e8b1704cb3953c0a2548.jpg caption="Eram"]] ||
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">Eram ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">C'EST QUOI LA PUB? ** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"><span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">Un petit cours sur la publicité : <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">LA PUB DEFINITON.doc

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">PUB POUR LA DÉFENSE: ** <span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">PUB POUR MEDECINS SANS FRONTIÈRES: ** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">PUB POUR LA FONDATION ABBÉ-PIERRE **

<span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">OÙ TROUVER DES PUBS?
<span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

=<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">LA PUBLICITÉ AU SÉNÉGAL =

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">PUBLICITÉ CADILLAC

<span style="color: #000000; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 12pt;">[]

=LE LOGEMENT=

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">LE LOGEMENT: HAUSSMANN <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">UN PAVILLON DE BANLIEUE <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">UNE HLM <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">UN VILLAGE DOGON (MALI) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">VILLAGE TRADITIONNEL AU BURKINA-FASO <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">-- <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">LES RESTOS DU COEUR: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Pour les sans-abris et les plus démunis. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">LES RESTOS DU COEUR: <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Pour les sans-abris et les plus démunis. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;">Vidéo: Expliquez-nous <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px;"> []